Pengalaman Bahasa Asli Membentuk Pemrosesan Nada Asing Pra-perhatian dan Memandu Pembentukan Jejak Memori yang Cepat: Studi ERP Bagian 6

Fakta bahwa kami menemukan efek fasilitasi yang bertahan lama hanya untuk kata-kata target dengan nada menurun pada pembelajar nada berdasarkan penelitian sebelumnya yang menekankan pentingnya bentuk (dan fungsi) nada L1 dalam persepsi nada L2 (Burnham et al., 2015; Huang & Johnson, 2010).

Bahasa adalah alat penting untuk komunikasi manusia, dan nada merupakan bagian integral dari bahasa. Bahasa dan dialek yang berbeda memiliki bentuk nada yang berbeda pula, yang juga menjadi cara komunikasi. Namun selain membantu kita berkomunikasi, bentuk nada juga erat kaitannya dengan memori.

Penelitian menunjukkan bahwa bentuk nada mempunyai dampak signifikan terhadap peningkatan memori verbal. Beberapa bahasa, seperti bahasa Cina, memiliki banyak nada yang berbeda, sehingga mengharuskan pembelajar untuk sering menghafal dan membedakan nada. Dalam proses ini, otak secara bertahap akan membentuk kemampuan memori nada, yang dapat membantu kita memahami dan mengingat bahasa dengan lebih akurat.

Selain itu, nada dan intensitas nada yang berbeda juga dapat merangsang berbagai area otak manusia, sehingga membantu meningkatkan sirkulasi darah dan aktivitas neuron di otak, sehingga meningkatkan kemampuan kognitif dan memori.

Oleh karena itu, bagi pelajar bahasa, mempelajari dan memahami bentuk nada secara cermat tidak hanya dapat membantu kita lebih memahami dan mengingat bahasa, tetapi juga meningkatkan daya ingat dan kemampuan kognitif kita. Bagi sebagian lansia, mempelajari beberapa bahasa yang menantang juga dapat secara efektif mencegah dan menunda penurunan fungsi kognitif.

Singkatnya, bentuk nada mempunyai dampak positif pada pembelajaran dan kemampuan kognitif kita. Kita harus mempelajari dengan cermat dan mengenal bentuk nada berbagai bahasa dan dialek, dan menerapkannya dalam kehidupan nyata, sehingga meningkatkan kemampuan ekspresi bahasa dan memori kita. Terlihat bahwa kita perlu meningkatkan daya ingat karena Roucong juga dapat mengatur keseimbangan neurotransmiter, seperti meningkatkan kadar asetilkolin dan faktor pertumbuhan. Zat-zat ini sangat penting untuk daya ingat dan pembelajaran. Selain itu, Roucong juga dapat meningkatkan aliran darah dan meningkatkan pengiriman oksigen, yang memastikan otak menerima nutrisi dan energi yang cukup, sehingga meningkatkan vitalitas dan daya tahan otak.

Klik suplemen tahu untuk meningkatkan daya ingat

Efeknya lebih jauh menyoroti pentingnya nada jatuh dan hubungannya dengan infleksi dalam bahasa ibu pembelajar, bahasa Swedia. Meskipun sebelumnya telah ditetapkan bahwa pembelajar bahasa nada kontur telah memfasilitasi akses persepsi terhadap nada kontur secara keseluruhan (Gandour, 1983), konsep fasilitasi umum ini tidak didukung oleh data saat ini, setidaknya untuk bahasa Swedia sebagai L1.

Sebaliknya, hasil saat ini menunjukkan bahwa pengalaman L1 membentuk perolehan nada L2 dengan sangat sempit, setidaknya mengenai gerbang leksikal pra-perhatian dan pembentukan jejak memori. Oleh karena itu, pendengar di Swedia hanya secara pra-perhatian merespons dan membedakan nada-nada B2 dengan bentuk nada yang sama dengan nada-nada yang memiliki kepentingan fonologis pada tingkat kata dalam bahasa ibu mereka, misalnya, jatuh (Bruce, 1977,1987, 2005).

Tidak jelas apakah ketergantungan ketat pada kesamaan formal dan fungsional bersifat universal atau hanya berlaku untuk bahasa seperti Swedia, di mana hanya satu jenis gerakan nada yang memiliki relevansi tingkat kata.

Mungkin saja masih terdapat sensitivitas yang tinggi terhadap berbagai gerakan nada dalam bahasa-bahasa yang bentuk nadanya kontras secara fonologis dan bahwa bahasa Swedia tidak bisa dibandingkan dengan bahasa-bahasa nada di Asia Timur dalam hal ini; hal ini dapat diselidiki dalam studi lintas-linguistik di masa depan.

Lebih jauh lagi, fasilitasi L1 pada pemrosesan nada L2 pada tingkat pra-perhatian juga memerlukan tingkat kemiripan yang tinggi dalam fungsi nada-nada pada tingkat yang lebih tinggi. Pengolahan kata-kata dengan nada menurun hanya difasilitasi ketika nada-nada tersebut mempunyai fungsi infleksional dan tidak ketika disajikan dalam kata-kata semu.

Demikian pula, pembelajar nontonal tidak menunjukkan fasilitasi meskipun penurunan nada adalah pola intonasi yang umum pada suku kata tunggal dalam bahasa L1 mereka (lih., Gibbon, 1998; Isačenko & Schädlich, 1970). Kemungkinan besar, bahkan pelajar dengan nada leksikal L1 tidak akan peka terhadap fungsi infleksional nada atau menunjukkan efek fasilitasi apa pun, meskipun bentuk nadanya serupa.

Sebagai alternatif terhadap interpretasi gerbang leksikal, efek awal juga dapat dihasilkan oleh proses sensorik tingkat rendah. Dengan demikian, hal ini dapat menunjukkan pelemahan umum respons saraf terhadap rangsangan pendengaran yang masuk, seperti yang terlihat pada rentang waktu selanjutnya. Pada tahap pemrosesan awal, redaman seperti itu bisa terjadi lebih cepat untuk rangsangan yang lebih familiar bagi pendengar—di sini, berdasarkan transfer L1–L2.

Namun, saran ini kurang memiliki kekuatan penjelasan, karena tidak dapat dengan mudah menjelaskan fakta bahwa hanya kata-kata target dengan pola nada yang familiar tetapi tidak kata-kata kontrol dengan pola nada yang sama yang mengalami atenuasi. Jika ini murni respons sensorik, maka hal ini tidak boleh terpengaruh oleh status leksikalitas.

4.2|Negatif anterior, waktu respons, dan akurasi: Tidak ada efek transfer

Meskipun kami menemukan pengaruh yang jelas dari pengalaman bahasa pada pemrosesan nada asing sebelum perhatian, tidak ada pengaruh seperti itu yang terlihat pada tahap pemrosesan tingkat tinggi atau respons perilaku.

Terlepas dari latar belakang bahasa asli atau jenis nada target, keempat subkelompok sama-sama akurat dan cepat dalam mendeteksi ketidaksesuaian nada. Tingkat akurasi untuk deteksi ketidakcocokan nada (berbasis aturan) relatif rendah (<70%) compared with (rule-based) vowel mismatch detection and (lexical) consonant mismatch detection accuracies(>80%). 

Artinya, lebih dari delapan dari sepuluh ketidakcocokan terlihat ketika ketidakcocokan didasarkan pada vokal dan konsonan, tetapi kurang dari tujuh dari sepuluh ketidakcocokan ketika ketidakcocokan terkait dengan nada.

Meskipun hanya akurasi deteksi ketidakcocokan nada yang menjadi bagian dari analisis ini, kami percaya bahwa dua ukuran lainnya penting untuk menunjukkan bahwa peserta bisa menjadi sangat mahir dalam mendeteksi ketidakcocokan berbasis aturan dan mendapatkan tingkat akurasi yang cukup tinggi secara keseluruhan.

Hal ini membuktikan kesulitan umum dalam perolehan nada L2, kemungkinan besar disebabkan oleh masalah mendasar dalam persepsi atau klasifikasi nada. Ada penyebaran yang luas dalam akurasi respons terhadap ketidaksesuaian nada, seperti terlihat pada Gambar 5.

The participants from the tonal H/F group had the overall highest accuracy (MTL1_H/F = 77%; SD = 18 vs Mothers < 62%; SD = >27) and the largest accuracy increase between days (MTL1_H/F = 12%; SD = 10 vs Mothers < 10%; SD = >13). 

Sebenarnya tidak ada satu pun akurasi peserta yang menonton yang menurun setiap hari, sementara penurunan akurasi relatif umum terjadi pada peserta yang menonton. Satu peserta tonal dan satu peserta nontonal mempunyai akurasi di bawah 10 persen pada hari ke-2. Tanggapan mereka menunjukkan bahwa mereka menganggap perbedaan tonal tidak berarti dan tidak mampu mengklasifikasikan kesalahan nada seperti itu.

Hal ini dikonfirmasi selama pembekalan setelah eksperimen: Seperti semua peserta lainnya, mereka telah menyadari bahwa kata-kata dapat dipisahkan menjadi komponen leksikal dan tata bahasa namun tidak seperti peserta lainnya, mereka hanya sepenuhnya mengkategorikan aturan kontras vokal (misalnya, a adalah tunggal, ɛ adalah jamak), bukan kontras nadanya (misalnya, tinggi adalah maskulin, musim gugur adalah feminin).

Meskipun sejumlah variasi berdasarkan kelompok dalam akurasi respons dan perubahan dari waktu ke waktu terlihat pada Gambar 5, terdapat juga variabilitas intra-kelompok yang cukup besar dan akurasi respons tidak bervariasi secara signifikan sebagai faktor kelompok.

Meskipun peserta menunjukkan tingkat kesulitan yang berbeda-beda dalam mendeteksi kesalahan nada secara offline, mereka dapat menggunakan nada secara online untuk membedakan antara kata target dan kata kontrol, yaitu antara kata asli dan kata semu, yang terlihat dalam peningkatan negatifitas anterior (AN) pada kata target. Hal ini mungkin didasarkan pada kandungan gramatikal kata yang menonjol dalam nada serta perubahan vokalnya.

Meningkatnya negativitas anterior untuk kata target yang bermakna dan berinfleksi ganda dibandingkan dengan kata semu kemungkinan besar mengindikasikan biaya pemrosesan yang lebih besar selama pemrosesan morfem gramatikal berbasis aturan, serupa dengan apa yang ditemukan dalam Krott dan Lebib (2013) dalam perbandingan kata kerja beraturan dan tidak beraturan. . Hal ini konsisten dengan efek negatif anterior tradisional di mana kesalahan tata bahasa (biasanya terkait dengan kesepakatan) dianggap meningkatkan biaya dekomposisi berbasis aturan dalam kata-kata nyata (misalnya, Krottet al., 2006; Krott & Lebib, 2013; Rodriguez-Fornellset al. , 2001;Schramm dkk., 2019).

 Sejalan dengan argumentasi ini, terdapat penurunan perbedaan amplitudo antara target dan kontrol seiring waktu, yang berkorelasi dengan peningkatan akurasi antar peserta. Artinya, bagi pembelajar yang akurasinya meningkat paling besar antara awal dan akhir hari pertama pembelajaran, perbedaan antara target dan kontrol pada negatifitas anterior menurun paling besar.

Hal ini menggambarkan dengan baik bahwa berkurangnya amplitudo rangsangan ini kemungkinan besar terkait dengan berkurangnya biaya pemrosesan karena pembelajaran: Kata-kata yang diinfleksikan menjadi lebih mudah diuraikan seiring berjalannya waktu seiring dengan semakin melekatnya aturan, sehingga mengakibatkan berkurangnya aktivitas saraf yang diperlukan untuk keberhasilan pemrosesan tata bahasa. Hal ini disejajarkan dengan penurunan amplitudo pembelajaran pada hari kedua dibandingkan hari pertama.

Pelatihan asosiatif semantik murni sebelumnya telah menghasilkan temuan serupa: penurunan N400 karena pengulangan (Bermúdez-Margaretto 14698986, 2022, 8, Diunduh dari https://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1111/psyp.14042, Wiley Online Library pada [25/05/2023]. Lihat Syarat dan Ketentuan (https://onlinelibrary.wiley.com/terms-and-conditions) di Perpustakaan Online Wiley untuk aturan penggunaan; artikel OA diatur oleh Lisensi Creative Commons yang berlaku|GOSSELKE BERTHELSEN dkk.17 dari 21 dkk., 2018).

Penggunaan kata-kata baru yang diinfleksikan dalam penelitian ini menimbulkan AN terkait tata bahasa, namun konsep pengurangan biaya pemrosesan untuk kata-kata baru yang awalnya karena pembelajaran dan pengukuhan masih berlaku.

Menariknya, penelitian ini menemukan bahwa penurunan amplitudo pada hari ke-2 menjadi signifikan hanya untuk pembelajar dengan kata target tinggi/jatuh, mungkin karena tren umum untuk efek konsolidasi semalam, yang diperkuat melalui konsolidasi yang difasilitasi transfer substansial dalam kelompok tinggi/jatuh nada L1 Selain dipengaruhi oleh status kata target dan kontrol, amplitudo negatif anterior juga dipengaruhi oleh jenis nada: negatifnya berkurang untuk kata-kata dengan nada kontur dibandingkan dengan kata-kata dengan nada datar.

Hal ini terjadi pada kedua kelompok pembelajar, terlepas dari apakah kata-kata tersebut merupakan target atau kontrol. Kami menyarankan bahwa nada kontur, setidaknya dalam konteks penelitian ini, lebih menonjol secara persepsi dibandingkan nada tingkat, terlepas dari apakah nada tersebut diberi makna atau tidak. Kami mendasarkan hal ini pada fakta bahwa, dalam paradigma pembelajaran dalam penelitian kami, semua kata target memiliki permulaan nada yang sama dan dapat dibedakan berdasarkan apakah nada tersebut tetap pada tingkat permulaan (tingkat nada) atau mulai bergerak (nada kontur). Hal yang sama juga berlaku untuk kata-kata kontrol.

Dengan demikian, timbulnya gerakan merupakan isyarat kuat terhadap disosiasi kata, yang mungkin membuat nada kontur lebih menonjol atau menonjol daripada nada datar. Oleh karena itu, kami menafsirkan penurunan negatifitas interior yang diamati terkait dengan tingkat keunggulan nada kontur yang tinggi.

Faktor ini, mungkin khusus untuk studi, mungkin umum, kemungkinan besar mengurangi keseluruhan beban pemrosesan nada kontur dibandingkan dengan nada datar, yang diwujudkan dalam penurunan amplitudo ERP untuk AN. Efek fasilitasi serupa terhadap sifat akustik nada, di luar konteks tata bahasa, sebelumnya telah dilaporkan dalam perbandingan nada tinggi dan rendah (pianoton, Gosselke Berthelsen dkk., 2018) dan nada dengan nada curam (tinggi-rendah) dan sedang ( menengah-rendah) jatuh (Swedishtones, Gosselke Berthelsen dkk., 2018; Kochančikaitėet al., 2022).

Nada-nada tinggi atau permulaan yang tinggi dalam studi-studi ini menghasilkan berkurangnya hal-hal negatif, menunjukkan arti-penting yang relatif lebih kuat dari nada tinggi dan/atau gerakan yang lebih curam sehingga pemrosesannya lebih mudah. Oleh karena itu, setidaknya bagi kelompok pendengar dalam penelitian-penelitian sebelumnya dan juga penelitian-penelitian yang dilakukan saat ini (yaitu, orang-orang Swedia dan Jerman), karakteristik umum tertentu dari nada-nada tampaknya membentuk keunggulan persepsi nada-nada tersebut dan, sebagai hasilnya, kemampuan prosesnya.

Menariknya, meskipun mungkin tidak mengherankan, penurunan biaya pemrosesan secara umum terlihat pada komponen yang paling terlibat dalam pemrosesan rangsangan yang diberikan: negativitas anterior terkait tata bahasa.

Penurunan negatif anterior yang sama untuk nada-nada yang menonjol secara persepsi telah diamati pada pemrosesan bahasa alami asli dengan fokus pada asosiasi tata bahasa (Gosselke Berthelsen dkk., 2018). Namun, dalam konteks tanpa tata bahasa atau bagi pelajar L2 yang belum memiliki pemahaman yang baik tentang tata bahasa L2, pengurangan ini lebih terlihat di pusat (Gosselke Berthelsen dkk., 2018).

Dalam konteks yang sangat leksikal-semantik, kami akan mengantisipasi perbedaan umum berbasis akustik dalam kemampuan proses untuk didistribusikan lebih ke posterior. Sementara penelitian sebelumnya pada pembelajar nada L2 yang lebih berpengalaman dalam konteks perolehan alami tidak menemukan perubahan terkait kesalahan yang konsisten pada AN atau N400 (Gosselke Berthelsen dkk. , 2018; Pelzl et al., 2019, 2021), penelitian ini menemukan respons AN yang jauh lebih besar untuk kata-kata baru yang diinfleksikan dibandingkan dengan kata-kata semu yang tidak diinfleksikan.

Dengan demikian, amplitudo AN dimodulasi secara krusial oleh keberadaan konten tata bahasa, yang menunjukkan bahwa pelajar menggunakan proses dekomposisi berbasis aturan untuk menilai kata-kata B2 yang diinfleksikan, seperti yang diperkirakan oleh penutur asli.

AN selanjutnya dipengaruhi oleh proses pembelajaran dan penguasaan umum bentuk-bentuk kata, sehingga amplitudonya menurun seiring dengan pengenalan seiring berjalannya waktu dan peningkatan spesifik untuk kata-kata yang dipelajari berkurang setelah pembelajaran berhasil.

Yang terakhir, penonjolan nada juga mempengaruhi AN sehingga amplitudonya dikurangi untuk pola nada yang sangat menonjol. Semua faktor yang mempengaruhi negativitas anterior kemungkinan besar terjadi karena faktor-faktor tersebut mempengaruhi biaya pemrosesan yang diperlukan untuk memproses kata-kata baru secara berbeda-beda.

Dengan demikian, komponen AN meningkat ketika kata-kata mengandung informasi tata bahasa dan memerlukan dekomposisi, namun aktivitas saraf berkurang karena pemrosesan menjadi lebih sedikit sumber daya dengan pembelajaran yang berhasil (sementara akurasi deteksi kesalahan meningkat), dengan pengenalan seiring berjalannya waktu, dan ketika kata-kata mudah dibedakan karena menonjol. fitur nada.

Meskipun kemunculan cepat pemrosesan serupa L1-pada pelajar L2 tentu saja mengejutkan mengingat literatur pembelajaran nada sebelumnya, kurangnya efek N400 atau AN dalam penelitian sebelumnya dapat dijelaskan dengan asumsi bahwa kesalahan pada L2 pada awalnya tidak meningkatkan nilai yang sudah tinggi secara signifikan, biaya umum pemrosesan L2 (lih. Hahne & Friederici, 2001).

For more information:1950477648nn@gmail.com